Unesco Alerta: Um em Cada Seis Jovens do Mundo Sem Acesso à Educação, Impacto de Crises e Orçamentos é Devastador
A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) apresentou o alarmante Relatório GEM 2026, detalhando a situação da educação global. O documento revela que 273 milhões de crianças, adolescentes e jovens estão fora da escola em todo o mundo, um número que representa um retrocesso preocupante.
Após um período de queda entre 2000 e 2015, o número de estudantes excluídos da educação tem aumentado pelo sétimo ano consecutivo. Em 2024, essa estatística atingiu 273 milhões, o que significa que aproximadamente uma em cada seis crianças globalmente não tem acesso à educação.
O relatório destaca que apenas dois terços dos jovens conseguem concluir o ensino secundário, evidenciando uma lacuna significativa na conclusão de etapas educacionais. As principais causas apontadas para esse cenário são o crescimento populacional, crises humanitárias e a redução de orçamentos destinados à educação.
Conforme informação divulgada pela Unesco, a população jovem fora da escola pode ser ainda maior, estimada em 13 milhões a mais, se dados de fontes humanitárias forem considerados para corrigir lacunas nos dez países mais afetados por conflitos. Essa constatação sublinha a urgência de ações mais eficazes.
Contagem Regressiva para 2030: Avaliação do Progresso Educacional
O Relatório GEM 2026 faz parte da série Contagem Regressiva para 2030, que visa monitorar o progresso da educação em diversas frentes. A série, composta por três partes, avaliará o acesso e a equidade em 2026, a qualidade e a aprendizagem em 2027, e a relevância da educação em 2028-2029.
Apesar dos desafios, o relatório também aponta avanços notáveis em matrículas. Em 2024, 1,4 bilhão de estudantes estavam matriculados no ensino primário e secundário, um aumento de 327 milhões desde o ano 2000. Houve também um crescimento expressivo nas matrículas em educação pré-escolar e no ensino superior.
Exemplos como o da Etiópia, que viu sua taxa de matrícula no ensino primário saltar de 18% para 84%, e o da China, com uma expansão sem precedentes no ensino superior, demonstram o potencial de melhoria quando políticas eficazes são implementadas.
Desafios na Permanência Escolar e Impacto das Crises
Apesar dos avanços em matrículas, o relatório da Unesco sinaliza uma desaceleração no progresso da permanência de crianças na escola em quase todas as regiões desde 2015. A África Subsaariana se destaca negativamente, com a desaceleração acentuada atribuída, em grande parte, ao crescimento populacional.
Diversas crises, incluindo conflitos armados, têm comprometido significativamente os avanços educacionais. O Oriente Médio é outra região apontada com milhões de crianças fora das salas de aula e sob risco de atraso educacional, especialmente após os recentes conflitos na região que levaram ao fechamento de escolas.
A Unesco ressalta que mais de uma em cada seis crianças vive em áreas afetadas por conflitos, o que representa milhões de jovens adicionais fora da escola, além dos números oficiais. Essa situação agrava a crise educacional global.
Avanços na Conclusão Escolar e o Longo Caminho para a Universalização
Em contrapartida, o relatório aponta um aumento na taxa de conclusão escolar. Desde 2000, a conclusão no ensino primário subiu de 77% para 88%, no ensino fundamental de 60% para 78%, e no ensino médio de 37% para 61%. No entanto, nas taxas atuais de expansão, o mundo só alcançará 95% de conclusão do ensino médio em 2105.
As altas taxas de repetência também apresentaram queda, diminuindo em 62% no ensino primário e 38% no ensino médio inferior. Contudo, em países de baixa e média-baixa renda, muitas crianças ainda se matriculam tarde e repetem anos, concluindo ciclos com atrasos significativos.
O Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 (ODS 4) da ONU visa garantir que todas as crianças concluam o ensino primário e secundário gratuito até 2030. Embora muitos países estejam progredindo, o ritmo atual indica que a meta de universalização da educação ainda é um desafio distante.
Equidade e Inclusão: Avanços e Necessidades de Aprimoramento
As disparidades de gênero na educação primária e secundária foram amplamente reduzidas na média global. Em países como o Nepal, meninas têm alcançado e até superado os meninos em acesso à educação, graças a reformas focadas na igualdade de gênero.
A educação inclusiva também tem visto progressos. A proporção de países com leis de educação inclusiva aumentou significativamente desde 2000, com maior atenção à inclusão de crianças com deficiência. A definição de educação inclusiva também tem se expandido, abrangendo mais do que apenas a deficiência.
O financiamento da educação tem se diversificado, com mecanismos como transferências para governos subnacionais, escolas e alunos beneficiando populações desfavorecidas. Programas de merenda escolar dobraram de tamanho, e investimentos em pré-escola, ensino superior e apoio estudantil têm crescido.
Recomendações da Unesco para Cumprir Metas Educacionais
A Unesco recomenda que os países incorporem as metas educacionais de forma mais sólida em seus planejamentos nacionais e orçamentos, utilizando dados mais precisos e eficientes para monitorar a participação e a equidade. A comunicação interna dessas metas também é crucial.
A organização enfatiza a necessidade de aprimorar o monitoramento da educação, produzindo estatísticas mais precisas sobre participação e aproveitamento escolar. A análise de políticas públicas deve ir além dos resultados, monitorando também os processos implementados.
Intercâmbios entre países são valorizados, mas a Unesco alerta que experiências estrangeiras devem ser adaptadas à realidade local. O desenvolvimento de políticas educacionais deve pautar-se pela equidade, com avaliações contínuas dos resultados alcançados.
