Educação Básica Brasileira Avança, Mas Desafios Persistem Segundo Saeb 2025
Os resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) 2025, divulgados pelo Ministério da Educação (MEC), indicam uma recuperação significativa nos indicadores de proficiência em língua portuguesa e matemática em todas as etapas de ensino no Brasil. A aprendizagem, contudo, continua sendo o principal desafio a ser superado.
Os dados revelam um avanço notável nos anos iniciais do ensino fundamental, onde as notas padronizadas aumentaram entre 2023 e 2025, superando os patamares pré-pandemia. No entanto, os anos finais do fundamental e o ensino médio ainda apresentam níveis de aprendizagem que exigem atenção especial.
Especialistas apontam que, apesar da melhora geral, o ritmo de avanço precisa ser mais intenso para reverter defasagens acumuladas, especialmente em matemática no ensino médio. Conforme informação divulgada pelo MEC, a recuperação do país foi mais rápida do que o esperado por organismos internacionais.
Recuperação em Etapas Iniciais e Desafios no Ensino Médio
Nos anos iniciais do ensino fundamental (1º ao 5º ano), a nota padronizada do Saeb 2025 registrou um aumento expressivo, com a proficiência média em língua portuguesa e matemática superando os níveis de 2019. Em uma escala de 0 a 500, o 5º ano em português avançou de 207,6 para 215,1 pontos, e em matemática, de 218,3 para 227,4.
Já nos anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano), a nota padronizada subiu de 5,1 para 5,2 entre 2023 e 2025, indicando que a média permanece no nível básico. O 9º ano em português passou de 252,9 para 256,6, e em matemática, de 249,9 para 255,3.
O ensino médio apresenta um cenário mais complexo. A nota padronizada cresceu 0,1 ponto no último biênio, superando o resultado de 2019. Contudo, o desempenho em matemática ainda está abaixo do nível básico, com o 3º ano registrando médias de 263,9 em 2023 para 268,0 em 2025.
Matemática: O Principal Gargalo a Ser Superado
A coordenadora de Políticas Educacionais da Todos Pela Educação, Natália Fregonesi, destaca que o maior gargalo observado é o aprendizado da matemática no ensino médio, que ainda não retornou aos níveis anteriores à pandemia. Ela ressalta que muitos alunos chegam a esta etapa com defasagens acumuladas, tornando urgente a priorização da aprendizagem desde o início do ensino fundamental.
Felipe Proto, vice-presidente de Educação da Fundação Lemann, afirma que avançar em matemática exige esforços coordenados e sustentados, com prioridade na agenda educacional e continuidade nas políticas públicas, como o Compromisso Nacional Toda Matemática.
O ministro da Educação, Leonardo Barchini, reconhece o desafio global na proficiência em matemática e reforça a atenção do MEC com a formação inicial e continuada de professores, além da utilização da Prova Nacional Docente para direcionar bons professores às redes de ensino.
Estratégias para Acelerar a Aprendizagem
Especialistas defendem a necessidade de ir além da contratação de bons professores. Natália Fregonesi enfatiza a importância de uma combinação de liderança técnica, priorização política e investimento em políticas públicas estruturantes para promover mudanças significativas na educação.
Entre as estratégias apontadas estão a garantia de formação e apoio aos professores, acompanhamento pedagógico das escolas, e a implementação de estratégias de recuperação e recomposição das aprendizagens para alunos com dificuldades. A aproximação do ensino médio ao cotidiano do estudante também é vista como fundamental.
A secretária Nacional de Educação Básica do MEC, Kátia Schweickardt, enfatiza que a melhoria da aprendizagem é fruto de uma agenda sistêmica, consistente e bem implementada, demonstrando a resiliência da rede de educação pública brasileira.
Recuperação Pré-Pandemia e Perspectivas Futuras
Em média, o Brasil recuperou em 2025 os níveis de aprendizagem observados em 2019, antes da pandemia. O ministro Barchini celebrou a rapidez dessa recuperação, que ocorreu em quatro anos, superando projeções internacionais que indicavam de 10 a 13 anos. Ele destacou a resiliência da educação pública brasileira.
No entanto, o Todos Pela Educação alerta que o ponto de partida pré-pandemia já era baixo. Portanto, o ritmo de melhoria precisa ser mais intenso para não apenas recuperar as aprendizagens perdidas, mas também para superar os patamares anteriores de forma significativa.
O Saeb 2025 avaliou 5,9 milhões de alunos em 73,7 mil escolas, fornecendo dados cruciais para o acompanhamento e a formulação de políticas educacionais. Os resultados completos estão disponíveis no site do Inep.
